Теоретические основы экологического воспитания детей дошкольного возраста

Специальность

1-01 01 01 Дошкольное образование

Место дисциплины в структурной схеме образовательной программы

Государственный компонент;

модуль «Теория и методика экологического воспитания детей дошкольного возраста»

Семестр изучения

3 семестр

Трудоёмкость в зачётных единицах

3 зачётных единиц

Количество академических часов

108 академических часов (56 аудиторных часа,

52 часа самостоятельная работа)

Форма промежуточной аттестации

3 семестр – зачёт

Формируемые компетенции

Базовая профессиональная компетенция

БПК-10 — Ставить образовательные цели, проектировать и контролировать процесс экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Результаты обучения

В результате изучения учебной дисциплины обучающийся должен:

знать:

-       значение природы в процессе формирования личности ребенка;

-       сущность экологической культуры, её компоненты;

-       принципы отбора содержания представлений о природе для детей дошкольного возраста;

уметь:

-       ориентироваться в содержании экологического воспитания детей дошкольного возраста;

-       теоретически обоснованно отбирать экологическое содержание и адаптировать информацию адекватно возрастным и психологическим особенностям детей дошкольного возраста;

владеть:

-            способами создания условий для взаимодействия детей дошкольного возраста с природой в учреждении дошкольного образования.

Пререквизиты

Для изучения данной учебной дисциплины студенты должны успешно освоить следующие учебные дисциплины:

«Теория и методика обучения и воспитания детей дошкольного возраста».

Краткое содержание учебной дисциплины

На основе изучения основных научных проблем природоведения таких, как разнообразие живых организмов и их роль в природе, взаимосвязь живого организма со средой обитания, взаимоотношения организмов в биоценозе, влияние деятельности человека на изменение природы, будущие педагоги учреждений дошкольного образования подводятся к пониманию принципов отбора содержания знаний о природе для детей дошкольного возраста, к осознанию важности создания условий для общения и познания природы детьми дошкольного возраста.